lunes, 19 de diciembre de 2011

Mapas mentales

Hoy mi ida a la uni ha sido muy estresante ya que el servicio de cercanías no funcionaba y para llegar a clases ha sido todo un estrés ya que temía que los profesores no me dejasen pasar. Al final se apiadaron de mi y del resto de mis compañeras y nos dejaron pasar.

En la clase nos han enseñado un recurso para crear esquemas o mapas conceptuales.
La página en la que se puede tener acceso a este recurso es: http://www.mindmeister.com/
Lo único malo es que la versión gratuita solo te deja hacer tres mapas y después hay que pagar una cuota por usar el servicio.

La tarea de esta semana ha sido crear un mapa entorno al tema que elegimos para la unidad didáctica de hace dos semanas . La idea es que mediante este mapa conceptual otros profesores puedan llevar acabo en su aula la propuesta temática creada por nosotros. El único plus que se dio fue el de agregar mas recursos que nosotros conociéramos con anterioridad.

Cuando la clase estaba por terminar nos han enseñado de forma rápida otros recursos como el de hacer puzzles o un programa para poder hacer el pase con diapositivas, parecido al PowerPoint.

domingo, 18 de diciembre de 2011

Mi comic

El trabajo que tengo que entregar es un comic con las rutinas darías de clases.
Decidí utilizar muñecos de palos sin rostro color o pelo para que cualquier
niño se pudiese identificar con el. Mas que divertirme me he frustrado esta aplicación
no me gusta.

Aun así aquí esta mi trabajo...MUHAHAHA TOONBOOKS NO HAS PODIDO CONMIGO...

lunes, 12 de diciembre de 2011

Comic

¡La clase de hoy promete! Voy a poder crear un comic jijiiji No soy muy buena dibujando así que esta aplicación puede ser una gran amiga mía.


Es fue mi primera impresión... I HATE ToonBooks. Las viñetas son un caos.. si te equivocas y quieres meter una en el medio así se quedo no hay forma coherente de meter una viñeta en medio.

Oootro pero... TARDA UN MUNDO EN SUBIR LAS FOTOS. Por ello he decidido trabajar solo con imágenes predeterminadas.

Se me han caído las pestañas con esta aplicación no me gusta :@

domingo, 11 de diciembre de 2011

El rincón del periodista.

El rincón del periodista.


He decidido crear un colegio ficticio en el que se sigue una metodología de trabajo por rincones ya que permite al niño trabajar de forma activa en la construcción de conocimiento. El aula para la que realice la propuesta es 5-6 anos y tiene 20 niños.


Dentro de la clase hay 5 rincones, en uno de ellos que se trabaja el role playing está orientado al periodismo. He decidido elegir este tema para que los niños se acerquen a las nuevas tecnologías y se expresarse de mediante la expresión escrita, oral y la artística.


También me parece que es una forma divertida y dinámica de registrar la actividad realizada en el aula. Por otra parte los padres se podrán acercarse a la escuela desde casa y ver lo que se realiza en ella.


En el rincón los niños serán reporteros por un día, para ello se pasearan por los distintos rincones y registraran en un guion individual las actividades que se realizan. Este guion les servirá para crear el podcasts que consistirá en los 4 niños hablando de lo que han visto en cada rincón. Para grabar el podcasts se utilizara el audacity que es un programa fácil de usar y de software libre que sirve para grabar y editar sonido. Para publicar el podcasts se utilizara el programa http://www.goear.com/ .


Los mini reporteros también realizaran fotos y después se seleccionarán un par por rincón. Tanto el podcasts como las fotos seleccionadas se subirán a un blog que servirá como plataforma para que los padres hagan sus aportaciones y para que toda la actividad diaria quede registrada, de esta forma cualquier representante o maestra pueda ingresar a ella.


La dirección es http://periodistasdeinfantil.blogspot.com/y en ella pueden ver la ficha de programación. El podcast debería ser cerrado de esta forma solo las personas autorizadas podrán acceder.

lunes, 5 de diciembre de 2011

Unidad didáctica... tiempo de reflexión.

Esta semana en casa lo he dedicado para reflexionar y pensar en un buen tema para desarrollar una unidad didáctica en una clase de infantil en la que se utilizaran los recursos vistos en clases.

lunes, 21 de noviembre de 2011

Murales digitales

Siiiii la clase tan esperada de los murales digitales =o) me quede con ganas de trastearlos el otro día

Glogster: Me gusta más esta herramienta para infantil. Se pueden grabar directamente, con una cámara de video, videos, imágenes o sonidos sin tener que recurrir siempre a usar vídeos que estén en youtube. Se me ocurren muchas ideas para hacer con los niños en clases =-). Una de las ventajas que le veo es que se puede guardar de manera pública o privada.


Prezi: No me ha gustado el hecho de que no tenga instalado una herramienta para poder poner sonido de manera sencilla. :@
Por otra parte si me ha gustado que es que si se le da al play lo que se ve es como una presentación personalizad de PowerPoint. OJO ESTO DEL PLAY Y LOS EFECTOS DEL ZOOM SE TIENEN QUE USAR CON CUIDADO SI NO MAREAN.

Los dos programas permiten que dos o más personas editen el mismo mural a la vez.


Después de las explicaciones cada uno de los programas los profesores nos pidieron que eligiésemos uno de ellos y realizaramos un mural. 

lunes, 14 de noviembre de 2011

Poema... Final y clases.



-Primera parte de la clase de hoy para solucionar el caos:

En la clase de hoy Raquel y yo tomamos fotos de la rosa moviéndose 4 veces por hoja. También grabamos el audio y lo montamos, de esta forma conseguimos cumplir con todos los requisitos que ponía moodel.





-Segunda parte de la clase MURALES DIGITALES:

Conocía al igual que todos el mural de cartulina que no falta en una clase de educación infantil que no solo favorece el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños sino que también nos sirve para adornar el salón.

Hoy he conocido el mural digital que tiene como plus el hecho de que se pueden utilizar videos y audio!!!

Por el lado de usarlo en clases la ventaja es que los niños pueden hacerlo sin la necesidad de estar en el salón de clases.

Hay 2 herramientas para hacerlos: preci y glogster

· Preci: Cuando entra alguien a trabajar en el mural se le ve en una esquina como trabaja y esto es muy divertido. Lo malo es que no se le puede añadir audioL. Esta herramienta esta en internet y no es necesaria su instalación por ello no nos va a ocupar nada J.

Por problemas con la red no pude utilizar esta herramienta en clase.

· Glogster: Es el que utilizamos en clase.

La tarea de hoy era simple: familiarizarnos con el uso de de Glogster para que después creáramos un mural educativo

Gloster también daba problemas por lo que dejamos este trabajo para después.

La clase dio un giro y nos hemos tenido que registrar en grouply que es una red social para profesores. El trabajo era trastear un poco la página y publicar uno de nuestros trabajos. El problema consistía en descifrar cual era el mejor lugar para hacerlo y luego justificarlo.

domingo, 13 de noviembre de 2011

Poema....TERCERA PARTE!!!!!

=O
Hoy me dio por revisar el moodel y me di cuenta que la actividad que habían planteado el 31 tenia un montón de plus que no dijeron en clases....
Estos plus invalidan el vídeo que teníamos en mente Raquel y yo. Me molesta mucho el hecho de que los profesores nos vieran

trabajando en clases escucharon nuestra idea y aun así no nos hallan dicho CUIDADO el vídeo tiene que tener:
  • Un título. 
  • Varias tomas diferentes (4 como mínimo) que pueden ir unidas por transiciones. 
  • Doblaje: voz en off, música de fondo, efectos sonoros,... 
  • Títulos de crédito con al menos nombre de los autores o autoras, el lugar en el que se han obtenido las imágenes y su intencionalidad edcuativa sin ánimo de lucro. 
Raquel y yo ya lo tenemos decidido.... Seguimos con el Poema ;) ya les contare mañana la solución de todo el caos.

viernes, 11 de noviembre de 2011

Poema... Segunda parte

Hoy me he puesto en casa a grabar el vídeo con mi móvil ya que no tengo otra cámara
pasé unas cuantas horas en ello con la ayuda de una amiga y la verdad no es nada facil.

Hablando con Raquel que me daba apoyo moral por teléfono surgió la idea de hacer 
que el dedo de una chica fuera guiándonos por las imágenes del poema y a la vez
fuese animando una rosa que es el eje del poema.

Esta idea era mucho mejor ya que el poema era muy corto y tardábamos mas en dibujarlo
que en contarlo.

Cuando por fin consigo crear el nuevo vídeo vuelco las imágenes al ordenador y…
                                                                    ¡SORPRESA!... 
El codec de vídeo del móvil no lo reconoce el editor de vídeo :@
Pase un rato cambiando de formato el vídeo y al final me di por vencida.

Aquí tenéis el vídeo:


lunes, 7 de noviembre de 2011

Creando un vídeo de un poema...PRIMERA PARTE



Hoy empecé a crear un poema muy bonito con mi compañera Raquel. Para ello podíamos utilizar todos los recursos y programas aprendidos hasta ahora. Nos han dejado dos clases para poder hacer todo.

Raquel y yo pensamos en hacer un video de seguido donde una iba dibujando y la otra iba grabando todo lo que la otra dibujaba. En principio parece fácil pero la coordinación tiene que ser espectacular.

Nos pasamos toda la clase entre una toma y otra. Fue frustrante, cuando no me adelantaba yo y me salía del cuadro era Raquel que desaforaba con la cámara. Seguro que vernos era para reírse. Raquel estaba sentada en una silla y yo estaba debajo de la silla tumbada en el suelo para que solo se vieran mis manos.

Cuando porfin lo conseguimos volcamos las imágenes al ordenador y… ¡SORPRESA!... La lente de la cámara estaba dañada y todo salía desenfocado :@.

Nos queda mucho trabajo por delante en casa….

lunes, 31 de octubre de 2011

Sonido!!!

Hoy hemos comenzado la clase con un resumen sobre la actividad de editar sonido de la semana pasada. Después se ha planteado una actividad que consistía en crear un archivo de sonido para presentar nuestro cuaderno de clase de manera creativa.

Al principio del blog pueden ver el archivo que cree. Muchos dirán que no es creativo pero en estas cosas prefiero ser sutil =o)

Otra actividad que hemos tenido que realizar consistía en tomas un vídeo y cambiarle la banda sonora  y para ello teníamos que utilizar a la vez el Movie Maker y el Audacity.
El vídeo es la de Fantasía de Disney y este era común para toda la clase y la música la elegíamos nosotros.
Aquí os dejo el vídeo para que veáis mi trabajo :




Al finalizar la clase se nos ha planteado un trabajo para el próximo día. Es por parejas y vamos a tener que crear una historia o cuento usando todos los recursos vistos hasta ahora. Ya tengo una idea jijijiji.

¡Bienvenido!

lunes, 24 de octubre de 2011

Edición de sonido


Los CD originales traen música que viene protegida para que uno no la pueda manipular. Esta es la teoría pero actualmente contamos con softwares que nos permiten quitarle la protección y extraerla al ordenador. Actualmente en clases estamos trabajando con FRE-AC.
Posteriormente lo trabajamos con Audaciti que nos permite editar el audio.



domingo, 23 de octubre de 2011

Modern Family

Yo en Modern Family:

Aunque pareciera que me he metido en el plato de Modern Family va a ser que no.... es un fotomontaje con GIMP.

Para realizar el fotomontaje busque una foto mía:
            
Después busque una foto en la que me quisiese insertar:

Por ultimo me recorte, me escale, ajuste los colores y me inserte en la imagen. Para poder entrar en la familia que quería tuve que mover a Gloria y su familia.


Esta actividad me permitió explorar GIMP y descubrí que por alguna extraña razón cuando escalas una imagen (La haces mas pequeña) te baja la calidad por alguna extraña razón. Por otra parte no se puede guardar selecciones y eso es otro punto negativo....esto no me gusta para nada :(

lunes, 17 de octubre de 2011

Segundo trabajo con GIMP


Se nos dieron estas dos imágenes y teníamos que integrarlas:

Para ello teníamos que recortar los animalitos escalarlos y pegarlos en la imagen de la playa:


Primer trabajo con GIMP

Este ha sido mi primer trabajo con GIMP. el profesor me dio la imagen de los niños en blanco y yo la tuve que colorear y poner los nombres de las partes del cuerpo.



Entre más lo toco más lo quiero

Amo el Gimp!


Es igual que el photoshop solo que no queda el remordimiento de conciencia de haberlo crakeado.
Tengo que usarlo más sin duda, pero el primer contacto hoy en clases fue muy muy positivo. Se lo recomiendo a todo aquel que busque una alternativa para los programas de edición de imágenes.
Por otro lado ofrece la versión portable como comente en un post anterior así que ya no hay ningún empediemnto para editar fotos cuando quieras y en el ordenador que quieras.

domingo, 16 de octubre de 2011

lunes, 10 de octubre de 2011

Licencias de imagen


Licencias de imagen


Me encanta la fotografía y realmente me gustaría que si algún día mis fotos son publicadas se reconosiera mi autoria sobre ellas.
En la red encontramos muchísimas imágenes pero nunca nos paramos a pensar de quienes son los derechos de esas imágenes. La mayoría de las imágenes que encontramos en el buscador de google tiene derechos es decir pertenecen a alguien. Es por ello que a la hora de utilizar fotografías con usos comerciales se deben usar fotos con derechos libres o reconocer al autor

lunes, 3 de octubre de 2011

Mi mochila digital repleta de Portables apps


Aplicaciones portátiles o portales (Portables apps)

Son aplicaciones portátiles que podemos llevar a donde queramos sin necesidad de instalarlos en el ordenador. Cuantas veces no he querido hacer un retoque fotográfico pero en el ordenador que trabajaba no tenia photoshop… ¡Adiós! a todo eso y ¡Hola! Al GYMP.
En las aulas podemos ver que muchas v

eces los programas de retoques no los encontramos instalados en los ordenadores, para ello encontramos aplicaciones que puedes tener en el pincho o cualquier dispositivo de almacenamiento portable y lo puedes ejecutar sin instalar. Ejemplo el VLC portable.


Este proveedor http://potableapps.com/download trabaja única y exclusivamente con software de código abierto de manera que la licencia es pública o los free software. Con este proveedor trabajamos en clases y lo tenemos instalado en el pincho que va a ser de ahora en adelante nuestra mochila digital.

lunes, 26 de septiembre de 2011

Vídeos interesantes

Buscando en la web encontré este vídeo creado por CEAPA  que nos habla de la Propuestas para elegir una escuela infantil de calidad.

Educación Infantil 1/9: 6 años claves para una vida (CEAPA)



Clase 1 ¿Qué es un blog?


Un blog es una página en la que cualquier persona puede escribir lo que quiera y las demás personas pueden comentar lo que quieren.
 Un símil para que quede clara la diferencia entre una página web y un blog sería: una página web es un escaparate en el que los usuarios que no la han creado solo se puede ver. Mientras que un blog es un parque en el que tanto la persona que la ha creado como los usuarios externos puede participar y escribir.
Un blog por defecto se ordena por fechas donde queda de primero el más reciente al menos que se pida que se ordena diferente.
La dirección será una xxx.blogspot.com ya que esta plataforma es gratuita y legal.
Tarea: Escribir una entrada en el moodel donde con nuestra dirección.

Huelga de maestros

Para tener más claro lo por que los docentes han ido a huelga me remito a un articulo publicado en el país por PILAR ÁLVAREZ en Madrid el día 01/09/2011 titulado:


Aguirre, a los docentes: "La mayoría de los madrileños trabaja más de 20 horas"



Ignacio González, Esperanza Aguirre y Lucía Figar, en la rueda de prensa.
CLAUDIO ÁLVAREZ
"Confío en los profesores". La presidenta de la Comunidad Madrid, Esperanza Aguirre, ha intentado esta mañana acercar posturas con los docentes que amenazan con incendiar el inicio de curso de la Educación Secundaria Obligatoria (previsto el 14 de septiembre)con una huelga y todo tipo de movilizaciones. La protesta de profesores y sindicatos se produce a causa de la ampliación de dos horas de jornada lectiva y el recorte en profesores interinos, que los sindicatos cifran en más de 3.000.


"Espero que no se produzca esta huelga", ha señalado Aguirre en la rueda de prensa posterior al Consejo de Gobierno, en la que ha admitido que los profesores tendrán "más alumnos y más exámenes que corregir" a partir de este curso. "Sabemos que les estamos pidiendo un esfuerzo especial pero 20 horas son, en general, menos de las que trabajan el resto de los madrileños", ha proseguido Aguirre. Aunque no lo ha dicho, esas 20 horas también son menos de las que trabajan los docentes de ESO, Bachillerato y Formación Profesional afectados por las instrucciones de inicio de curso. Su jornada semanal asciende a 37,5 horas, al igual que la del resto de los funcionarios. Lo que supone el cambio previsto en las instrucciones es que, en lugar de 18 horas de clase con estudiantes, tendrán que dar 20. Pero su jornada total seguirá siendo la misma entre clases, guardias, reuniones de departamento, organización del curso o corrección de exámenes, entre otras tareas.

Radiografía de la educación

Sindicatos y docentes protestaron tras la aprobación de las nuevas instrucciones porque el recorte de interinos -que la Consejería de Educación estima sin dar cifras en menos de 3.000 porque el curso pasado solo hubo 1.700- supondrá una "merma de la calidad" y significará también que los profesores tengan que dar materias en las que no son especialistas. Aguirre ha querido recalcar esta mañana que "una ley nacional lo permite", ya que hay asignaturas consideradas como afines (Lengua y Geografía o Física y Matemáticas, por ejemplo) que puede impartir el mismo docente aunque no sean su especialidad.

La presidenta, que ya envió una carta a los docentes en la que apelaba a su sentido del deber y justificaba los recortes en la necesidad de ahorrar, no ha aclarado cuál será la gratificación o complemento que recibirán los jefes de departamento, tutores y profesores de Tecnologías de la Información y la Comunicación con la ampliación de horario -la gratificación no la recibirán todos los docentes aunque todos suben en horas lectivas-. Tampoco ha desglosado las partidas a las que van a destinar los 80 millones de euros que, según sus estimaciones, han ahorrado con el recorte de interinos.

En la misma comparecencia, Aguirre ha ofrecido los datos del nuevo curso escolar 2011-2012, cuyo arranque en Secundaria está en vilo tras la convocatoria de paro. Junto con la consejera del ramo, Lucía Figar, ha informado de que que el número de alumnos vuelve a aumentar, con 1.127.342 estudiantes, un 3,1% más que el año pasado. Crecen casi todos los ciclos educativos en número de alumnos, según la consejera Figar, aunque es en Educación Infantil y Primaria la que agrupa más alumnos (604.306 matriculados).

También baja la matriculación en institutos públicos (0,1%), que tendrán 120.500 alumnos, 118 menos que el curso anterior. Esa cifra conlleva un "fuerte descenso" respecto a 1999/2000 cuando se alcanzó los 143.105 matriculados. "Lleva bajando 12 años", ha subrayado Figar. En total, la escuela pública acogerá a 610.125 estudiantes (54,1%), la concertada a 327.821 (29,1%), y la privada a189.396 estudiantes.

El número de alumnos extranjeros será este curso de 143.769, que aunque la consejera ha anunciado que son 2.882 menos que en 2010/2011, según las cifras son 4.500 más. La FP crece por tercer año consecutivo en número de alumnos, con 65.144, un 2,5% más. De ellos, 29.698 cursarán estudios de grado medio, y 35.446, superior. El número de centros en la región pasa de 1616 en 2010 a 1647, gracias a la incorporación de 24 nuevas escuelas de Infantil, seis colegios y un instituto, el San Mateo, que se había dado de baja pero vuelve a entrar en funcionamiento para el Bachillerato de Excelencia. El Programa Bilingüe "sigue creciendo", según la consejera, e incorpora 34 nuevos colegios públicos y 32 institutos hasta sumar 276 institutos y 64 escuelas (85.000 plazas).



Se puede encontrar en: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Aguirre/docentes/mayoria/madrilenos/trabaja/horas/elpepuespmad/20110901elpepusoc_2/Tes


Presentacion


Alumna de clase.



Si me preguntan ¿Cuándo te diste cuenta que querías ser profesora? Diría que fue en 3 ambientes en los que pude experimentar lo que era enseñar y me encanto. La primera fue en clases compartidas que tenía en mi escuela primaria, era allí donde me tocaba  algunos días enseñar a los más pequeños o ayudarles a hacer manualidades. La segunda fue en los scouts cuando podía enseñarle a mis compañeros lo que yo sabía. La tercera fue en el parque de mi edificio cuando les contaba cuentos a los más pequeños o jugábamos por la tarde. Así que debo decir que desde pequeña ya sentía una atracción importante hacia la enseñanza.